Možda si već čuo_la za pojam “uključive” škole. Ako ti je prva pomisao kod takvog pojma “pravedna” škola, na odličnom si tragu. Naime, uključiva škola je ona škola koja pazi da na pozitivan način uključuje i štiti učenike_ice koji dolaze iz okolnosti koje upućuju na neki oblik društvenih nejednakosti ili pak učenike_ice čije se individualne karakteristike društveno oblikuju kao manje prihvaćene i poželjne.
U sklopu rada naše platforme, odlučili smo takvu ideju uključive škole nazvati školom kao dobrim mjestom za sve.
Takva škola je ujedno i naš dugoročni aktivistički cilj kojeg želimo ostvariti javnim zagovaranjem i edukacijama.
Učenici_ice koje smo susreli u radu u istraživanjima LGBT Centra su hrabre, kreativne i znatiželjne osobe ali i osobe koje od škole često zaziru na ponešto drugačije i dublje načine od prosječnih tinejdžera. U tom zaziranju, prepoznali smo osjećaje straha, nesigurnosti i sputanosti.
Stoga želimo i vama približiti tri pojma koja smatramo važnima za dobrobit LGBTIQ učenika_ica i koja predstavljaju stepenice na putu do cilja škole kao dobrog mjesta za sve.
To su LGBTIQ uključivost, pravičnost i školsko ozračje.
Ako te zanima kako smo ova tri pojma predstavili školskim djelatnicima_icama, klikni ovdje pa usporedi.
Škole prenose poruke o tome tko pripada i tko je prihvaćen u društvu, a tko ne. Nastava, pravila i protokoli te svakodnevni razgovori zajedno čine školsko ozračje u kojem učenici_ice uče razumjeti svoje mjesto u društvu.
Školska socijalizacija koja učenicima_icama prenosi poruke da nisu prihvaćeni sputava ih da budu slobodni, kreativni i solidarni članovi društva te da ostvare sretne i ispunjene živote kao mlade osobe.
Isključujuće ozračje LGBTIQ učenike_ice podučava sramu, iskrivljenoj slici o samome sebi i usvajanju uvjerenja da LGBTIQ osobe mogu pripadati društvu i zajednicama ali samo pod određenim uvjetima koji brišu prostor slobodnog izražavanja.
LGBTIQ uključivost se ostvaruje kada škola sustavno i kolektivno stvara svakodnevnicu u kojem su sve seksualne orijentacije, rodni identiteti i rodni izrazi prepoznati i uvaženi.
Učenici koji se osjećaju uključeno i kao da pripadaju školskoj zajednici češće ostvaruju i bolje rezultate u školi.
Naime, učenici koji se osjećaju neprihvaćeno i ulažu velike količine energije na skrivanje i promjenu svojeg ponašanja i vrijednosti kako bi se uklopili, postepeno se često udaljavaju od škole kao i same želje za učenjem i znanjem.
Je li ti ovo možda poznato?
Pravična škola je ona koja uključivost ostvaruje tako da vodi računa o pravednosti.
Takva škola je svjesna da škole nisu neutralne već čine zajednicu djelatnika_ica i učenika_ica koji ne dolaze u školu s istih početnih pozicija.
Osim LGBTIQ učenika_ica, učenici_ice mogu dolaziti iz obitelji slabijeg socioekonomskog statusa, ruralnih sredina, a mogu imati i razvojne poteškoće ili probleme s mentalnim zdravljem.
Ponekad, neki se učenici_ice mogu nositi s posljedicama više oblika nejednakosti istovremeno. Primjerice, LGBTIQ učenici_ice iz ruralnih i udaljenih sredina ili učenici_ice iz obitelji slabijeg socioekonomskog statusa i problemima s mentalnim zdravljem.
Pravična škola vodi računa o tome kako ove nejednakosti utječu na školski put učenika_ice i nastoji ukloniti prepreke koje stoje na putu učenika_ice do osjećaja pripadanja školskoj zajednici i do školskog uspjeha.
Školsko ozračje se može opisati kao svakodnevna atmosfera u kojoj učenici_ice na različite načine uče koga se prihvaća, a koga ne. Često možeš čuti i naziv “školska klima”.
Ozračje se oblikuje kroz veće događaje i formalne školske procedure ali i kroz sitne interakcije poput komentara na satu, reakcija na šale, načina na koji se govori o obiteljima, rodnim ulogama i različitostima.
Školsko ozračje je “neopipljivo”, a opet, svi ga u školi osjete. Vrlo je važno u kontekstu diskriminacije i nasilja prema LGBTIQ učenicima_icama.
Ako se postepeno kroz sitne stvari u školskom ozračju toleriraju neprimjerene šale, ismijavanje ili fizičko nasilje, stvara se ozračje u kojem se sigurnost i dobrobit LGBTIQ učenika_ica ne doživljava ozbiljno.
Pozitivno školsko ozračje ne bi trebalo biti nametnuto kroz pravila bez da u stvaranju pravila sudjeluju i sami učenici_ice.
Općenito govoreći, pozitivno školsko ozračje je ono koje je izgrađeno na zajedničkom dogovoru oko vrijednosti neke škole na način da te vrijednosti ne isključuju nikoga u školi.
Ponekad škole, ili neki njezini djelatnici_ice, nastoje unaprijediti položaj LGBTIQ učenika_ica. Često se u tome koriste slikom LGBTIQ osoba koja ih naglašava kao “žrtve” društvene nepravde.
Iako je društvena nepravda svakako prisutna i dobro je da učenici_ice budu upoznati s time kako društvena nepravda funkcionira, neki LGBTIQ učenici_ice se ne mogu uvijek poistovjetiti sa ulogom žrtve te traže i pozitivne slike o sebi.
Kod mladih LGBTIQ osoba, sve češće prepoznajemo potrebu da škole umjesto “teških priča” ostave mjesta za queer joy odnosno radost koja proizlazi iz osjećaja pripadanja, ponosa, slobode i dostojanstva življenja LGBTIQ identiteta.